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课程简介

高校职业生涯规划教育推行至今已渐趋成熟,新的问题与 挑战也随之浮现,其-来自于生涯教师的授课瓶颈,基于新高 考的到来,有越来越多的大学生在高中阶段已接受若干不同程 度的生涯教育,而高校的生涯教育究竟与中学有何区隔?如何 让学生能切实感受到课程的实用价值,而非只是换汤不换药的 刻板教学内容!其二是来自于高校对生涯课程提出改革的呼 声,多数高校期望能设计出独具特色与高质量的生涯课,但各 校在课程的时间、结构、与形式等客观条件却不尽相同,若是 筹组专业的教研团队进行校本化的研发设计,教师的专业素养 提升便显得至关重要!

本课程由北森生涯研究院历经需求调研、教案创建、实 务演练、打磨调整等阶段逐步推进,并且通过高校联合培训、 省厅工作坊、教育部研讨会等多渠道试行推广, 获得众多高校 教师与就业指导中心的积极肯定。基于高校学生能否顺利完成 "学职转衔”的主要问题与困境,本课程将从唤醒生涯意识 开始,立基于企业人才管理的“胜任力模型”,围绕生涯教育 的三个关键主题(认识自我、认识职业、决策行动), 带领学 员深入思辨目前常见的生涯课程设计原理与缺失,并提出相应 的创新解决之道,谋求专业领域的精进与突破。

课程特色

课程目标

范式转移

从20世纪生涯教育主流 "人职匹配论”延伸跨越到新时 代的“生涯适应论”,深入解读 兴趣、性格、与价值观的测评意 义与引导作用。

启发行动

能够运用主题式体验教学 法,摆脱沉闷枯燥的学习氛围, 紧扣课程目标,激发学生的投入 度与热忱,从学习中引发生涯关 注,追寻生涯目标。

善用工具

借助生涯网络信息系统 (O*NET)加深对职业任务、活 动、与环境等内涵的了解,并引; 用“胜任力模型”协助学生定位 发展优势与储备所需职能,增强 求职竞争力。

理性决策

学习使用”互动式生涯决策 评估法”带领学生全面评估择业 的准备条件,清晰生涯教师的辅 助任务,避免学生陷入思维判断 的误区,回归理性务实的决策精 神。

培训对象

授课导师

徐家伟

国际生涯发展咨询师(NCDA CDA) 组织与胜任力模型发展顾问 员工协助方案顾问(EAP)

台湾政治大学心理学硕士、台湾辅仁大学心理学博士班,主修工业与组织心理学, 兼具心理学教研与企业组织发展、员工协助顾问专业经历,近年致力于生涯教育与 咨询工作,横跨两岸落实生涯教育本土化目标,切实解决学生在课业学习、生活适 应、生涯规划方面等问题,实现从学涯到职涯的成功跨越。专业服务由中学延展至 大学,从师资培训到专业督导,推进教案研讨与教具研发,倡导多元教学模式与提 问引导技术,使理论与实践完美结合,带动生涯教育的创新提升。

老师

课程大纲

第一天
09:00 - 12:00
主题
内容
活动
唤醒
生涯意识
学习如何借由视频展示、卡牌投射技术、与自我概 念差距观点,引发学员对的生涯关注,理解生涯发 展的重要性,营造良好的学习起点。
(1)
妙不可言
14:00 - 17:00
主题
内容
活动
认识职业的起点
工作分析
以人事心理学的理论视角剖析“职业”,辅以生涯 网络信息辅助系统(O"NET), 从中掌握探索职业 的思维方法与途径。
(2)
搭建职业技能屋
第二天
09:00 - 12:00
主题
内容
活动
职业性格的
培养与助力
剖析性格测评的局限与合理应用方式,反思如何以 真正有助于职涯发展的性格特质彰显个人竞争力。
(3)
职业九宫格
14:00 - 17:00
主题
内容
活动
职业兴趣的
培养与助力
深入解读兴趣代码的组合、变化、强度等蕴含的意义, 进而辨析兴趣类型的优势与潜在威胁。
(4)慧眼识型
(5)兴趣类型思辨会
第三天
09:00 - 12:00
主题
内容
活动
价值系统的
剖析与辩证
理解生涯价值观的层次、作用、与关联性,建立个 人价值系统,再运用团辅活动体现价值观对生涯发 展的引导,以及可能面临的现实挑战与机遇。
(6)我的价值系统
(7)以价换价
14:00 - 17:00
主题
内容
活动
1.生涯规划与决策
2.生涯专业工作的新时代坐标
以胜任力模型引导学生进行目标导向的学习规划, 加强决策的理性分析基础。最终掌握新时代生涯教 育在推动转型、重新定位、与学习评价等层面的总 体意义。
(8)
互动生涯决策
评估法

注:授课内容以实际上课为准