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就业指导工作经验告诉顾琳和她的同事们，很多大学生尤其是本科生，他们从中学角色转化过来的时间并不长，很多人当初的目标只是通过高考，考上大学，并没有过多地考虑自己今后的发展方向。而通过接触朗途职业测评系统，更多的学生开始正视职业生涯规划这个问题，开始思考自己整体的发展道路。

“在没有引进这一系统之前，大部分学生对职业规划的理解比较粗浅，也懂得我将来要规划或者怎么样，但是并没有一个系统的专业的想法。他们以前向我们来咨询的问题都是零星零散的，感觉很多学生眼界比较窄，视野集中在某一具体的方面，想的东西比较单一。比如过于注重眼前的一次考试，一个分数，却忽视个人职业发展的大问题。用了这个测评以后，我们感觉更多的学生开始有意识地思考自己到底适合做什么。我想这也是我们能够购买这个系统非常重要的原因。给学生一个职业生涯规划的概念，先在他的头脑中树立这样一种意识，这种意识以后会逐渐地转化为他为自己负责的行动。”

对于那些刚进入大学不久尚没有很好地做出自我规划的本科生来说，了解自己适合向什么样的岗位和方向努力，对四年的学习能起到一个很好的促进作用。而一些硕士和博士研究生，尽管他们对自己的职业生涯规划更为清晰，更多的人明确了要在自己的专业领域内努力，但通过做测评，也能够明白自己还需要在哪些方面更加努力，加强发展。提高自己的综合素质，而不至于仅仅局限于专业领域，使自己的发展之路越走越窄。

对系统的深层思考

对于中国海洋大学的就业指导工作来说，朗途职业测评系统可以说是非常重要的组成部分。在使用过程中，就业指导中心一方面希望系统能得到进一步的改进和完善，另一方面希望通过努力使学生在使用这一系统的时候更为科学。

“因为测评毕竟是根据一些常效的模式，根据大多数人总结出来的报告，但是个体还会有个体具体的思维状况。测评报告给学生提供了一些参考，但有时也难免会给他们带来一些疑惑。”顾琳说，“我们发现有些学生用了测评之后，过于依赖报告结果，觉得数据就是权威。他们会机械地去套测评结果，比如报告上说你适合的职业是什么，他们就认为我现在的专业不是我应该从事发展的方向。这些需要我们就业指导工作的老师进行更为深入的疏导。我们觉得，要将科学的专业的测评报告与个人实际情况和理性思考相结合。”

同时，这也对测评系统的进一步细化发展和后期的咨询指导的深入提出了更高的要求。“因此我们要求就业指导老师以及班主任、骨干辅导员自己先来做这个测评，深入地接触和了解这一测评，这样，学生有什么问题，我们能够给予更为明确的辅导。总之，朗途职业测评系统使我们学校的就业指导工作迈出了专业化和系统化的关键性步伐，我们希望更多的学生依托这一系统对自己进行更为科学的职业生涯规划，走上健康的职业发展道路。”