建立一个职业生涯发展项目
学生应该识别他们的学术和职业生涯目标，并在中学阶段开始设计真正的职业生涯规划。职业生涯规划应该包括对学生的技能、态度和兴趣评估的结果，学生在k-6年级时应该有职业关注，在7-8年级时参与职业调查，在9-12年级时参与职业体验，作为对他们个人教育计划的支持。
一个全面的职业生涯规划项目包括以下这些关键的成分：愿景（期望学生完成什么、它对学校的教育任务有何贡献）；保证（学校、学区、家庭和社区持续的资源投资和支持）；全面参与（所有学生参与规划的过程）；合作（在职业生涯规划的过程中教师、家长、学生和各行业人士的协同努力）；管理（建立一个项目管理系统保证各部门之间的合作、关联和项目实施，并保证从一个年级转到下一个年级的时候资源的有效利用）；评价（提供项目成功的证据）[4]。
位于弗罗里达（Florida）的Volusia县级中学在他们的职业生涯发展项目中采用两个重要的文件[5]。一个是学生形象资料评估（Visual Information of Student Assessments, VISA），这是一张卡片记录着学生的个性、学习方式和职业爱好。在六年级，VISA的内容包括个性评估、自尊和社会意识的调查和学生对工作场地的爱好；七年级的内容包括学校开展的职业生涯发展活动及与学习方式和兴趣、能力和工作爱好相关的活动，以及学生对职业领域的探究；八年级的内容包括与职业探究和职业领域相连的职业生涯发展活动，选择和获得工作的技巧。咨询人员和指导者利用VISA帮助学生升入合适的大学。另一个是《职业领域指南》，它介绍了这个地区的五个职业领域，并且列举了职业选择、价值、必要的技能、及与每一个职业领域相关的学校活动。
一个成功的案例
位于乔治亚（Georgia）州Fairburn的Bear Creek中学，被誉为中学阶段职业生涯规划最成功的学校。该校职业生涯教育项目的目标是帮助学生回答三个问题：我是谁？我要去哪？我怎样到达那里？这个项目允许学生通过一个系统的过程发展计划他们的未来，帮助他们认识各自的兴趣和天赋；了解教育成就和工作环境的关系；从各种各样的资料中得到职业信息；懂得技术社会对高素质工人的需求；理解和实施决策及职业生涯规划；了解非传统工作机会和性别平等；熟悉中学课程和项目；最后懂得学习是一个终身的过程[6]。Bear Creek中学职业中心协调员与学校行政人员、引导者、咨询人员、职员、学生、家长和社区一起合作推动了一个职业生涯引导项目，涉及6-8年级的所有学生。这个项目开展的活动因年级的不同有很大的差异，同时鼓励教师适时地把这些活动列入他们的课程计划。这些项目活动的结果变成每个学生的职业生涯规划档案袋的一部分。
一、我是谁？
针对六年级学生所开展的关注活动，帮助学生理解他们作为中学生的新角色和责任，让他们尝试设立个人的目标，探索喜欢的和不喜欢的，并且识别那些对他们的生活有重大影响的人，参与兴趣评估和关于学习技巧的会议。最后的活动是完成一幅“我是谁”的拼贴图。在这幅图里学生展现各自的喜好，比如他们想住在哪？他们喜欢的工作类型，甚至他们想要驾驶的汽车种类。在这个层面上，学生开始探究他们渴望追求的生活风格，这些都基于他们各自的职业选择。
二、我要去哪？
七年级学生的活动主题是“我的职业道路”，这是一个帮助他们把学校和工作环境联系起来的项目。在与当地的一家快餐连锁店开展的合作项目中，学生练习如何申请兼职工作，其它的活动是参与评估他们的工作习惯和能力，并鼓励他们探索不同的职业选择。最后一个活动是写一篇职业研究论文，要求每一个学生就一个特定的职业写出报告，可以运用因特网、图书馆和学校及社区职业中心的资源。
|
销售咨询热线：400 650 6886 
热门搜索│